那是非常大一間閱覽室。
林朝夕發現自己回到小學後, 形容能力有顯著退步。但面對從半個小學足球場大的閱覽室，六個頂天立地的大書架, 以及分散在閱覽室各處的書桌，除瞭非常大、非常誇張外, 她還想不出更恰當形容詞。
他們是第二批來這裡的學生。
在閱覽室盡頭, 比他們大很多的高中組學生們, 已經占據十幾張課桌，開始安靜地學習。
沒有老師, 沒有黑板, 隻有翻書的脆響和很低的討論聲，靜到能聽見窗外禽鳥啁啾的甜美聲音。
從進閱覽室開始，原本還在嘰嘰喳喳的孩子們都被下瞭噤聲咒, 頓時沒人敢說話。
跟著張副校長，所有孩子屏息凝視，沿閱覽室中軸線, 向閱覽室深處走去。
灰色地磚、白色墻面。
他們左側是幾倍於他們的高大鐵質書架, 右側是一張張拼起的課桌，書本特有的卷帙氣息清晰濃鬱, 各種色澤不一的書籍令人眼花繚亂。
林朝夕走得很慢，她趁校長不註意的時候，鉆到書架間, 仰頭看上面到底擺著什麼書。圖書正反兩排背對背擺放，除瞭最高三層放瞭書學生也拿不到外，其餘都被厚薄不一的各類書籍填滿。
《數學奧林匹克小叢書初中卷》、《數論基礎》、《線性代數》、《數學小神探》……
林朝夕倒吸一口冷氣, 放眼望去，這些書架上果真全部是數學相關的書籍，有些陳舊有些還很新。有些上面貼著安寧市圖書館、安寧大學的館藏標簽，有些則像從二手書店裡淘來的舊書，還有些則新到仿佛剛從書店買回來。
夏令營主辦方這差不多是把市面上所有數學書都搬來瞭，簡直瘋得可以！
漸漸的，噤聲魔法解除。
隊伍裡發出長短不一的驚嘆聲，越來越多孩子發現，這六個書架上竟然真的擺滿瞭數學相關書籍。
老實講，那個年代很多小學生也都沒有正經去過圖書館，更何況，他們現在面對的是浩如煙海的數學相關書籍，不由得生出一種渺茫的震撼感覺。
鐵架與鐵架隔的很遠，張副校長帶他們參觀瞭一圈，又回到第二個架子前站定。
書架前的位置已經被好奇而激動的學生們擠滿，林朝夕在後面踮腳仰望。
仔細看去，書架上賽滿瞭小學、初中奧數書，還有很多思維訓練方面的書籍，大量的趣味數學1000題，推理邏輯題等等等等。
“哇！”小學生們維持著同樣仰望姿勢，發出長長地驚嘆聲。
“我們要學這麼多嗎？”
“這怎麼可能看完啊~”
林朝夕數瞭數，書架共5層，正反擺滿後，總計10層。今天是7月4號，7月15號考試，總層數和扣去休息日後，他們才考試前還剩的學習日差不多正好吻合。
總不會是……
她的視線移向站在書架前的中年男人。
張副校長用衣角擦瞭擦眼鏡，任由學生們發出嘰嘰喳喳的詢問聲，一言不發。
終於，等所有人都沒有聲音，他才開口。
“這幾天的學習安排，以自學為主。”這是第一句話。
“有什麼不懂的，可以問你們的老師。”這是第二句。
“所有考試范圍都在書架上，一天一層。”這是第三句話。
書架前霎時靜下。
孩子們聽到這句話，都長大嘴，像一隻隻缺氧小金魚，包括林朝夕都瘋瞭。開什麼玩笑，大學裡劃范圍最多整本書都是重點，也沒有像現在這樣，整層書架都是重點，沒有這麼玩的啊。
在圖書館另一側看書的高中生也聽到這話。有人沖他們這群小破孩投來同情地一瞥，偷偷搖瞭搖頭。
估計這波高中生一大早也被這麼整瞭一波，現在還身心俱疲。而靠近書架的小學生們，有的已經下意識要去拿書翻翻看，但更多的孩子還在石化中。
張叔平的視線掃過所有目瞪口呆的孩子，近乎無奈地笑瞭：“一天一層就怕瞭？”
“太太太誇張瞭吧！”有小男孩雙手張開，比擬著書架的長度：“這~麼~多~啊~”
“騙你們的。”張叔平搖瞭搖頭。
“欸！”小孩們再次驚瞭。
“每組都拿一本書。”張叔平說，“隨便拿一本。”
嘩啦啦，全場孩子都動瞭，拿書的拿書，聚在一起的聚在一起。不知道誰第一個坐下，總之沒一會兒，所有學生都盤腿坐在地上，毛茸茸的黑色小腦袋擠在一起。
這時，花卷已經偷偷摸摸拿瞭本書架上的書回來，招呼他們一起看。
花卷拿來的是本《奧數題庫-小學三年級》，花花綠綠的封面，一翻就發出脆響的黃紙，充分體現這本題庫的時代感。
花卷和陸志浩都翻瞭一遍，書隨後到瞭她的手上。
“書裡有什麼呀，校長！”有小女孩仰頭問張叔平。
林朝夕也席地而坐，書在膝蓋上，她翻書的手停在瞭目錄，一項項看下去。
“把書翻到目錄頁。”張叔平說。
孩子們跟著張叔平的指示，嘩啦啦將書翻過去。
“無論什麼時候，無論你們拿到什麼樣的書，第一件事就是要學會去看目錄。”林朝夕抬頭，發現張叔平看瞭她一眼，這麼說道。
她再次低頭，手指在目錄上撫過，她發現，在她拿到的這本書目錄的每個章節後，都用鉛筆寫著不同的數字。
比如這本三年級奧數第一章——“速算與巧算”內容後，就有一個鉛筆字2，第六章——“填算式”、第八章——“巧填運算符”後面，也同樣是2。
但除此之外，有些幾何類項目後寫著數字7，數論相關則寫著1。
“這些數字是什麼意思呀老師？”有的學生也發現瞭目錄後的貓膩，舉手問。
林朝夕大致又看瞭看旁邊那組的書，目錄後標的最大的數字也不超過10，所以它應該代表的是天數。
“目錄上，每一章節目後標的數字，代表第n天的考試范圍。”張叔平回頓瞭頓，繼續地道，“所以啊，不是一層一天，其實這一整面書架裡每一本書，都有可能是你們每天的考試范圍。”
“啊？！”學生們再次震驚瞭。
如果有什麼比一天考一層書架更可怕，那肯定是一天考一整面書架啊。
“這麼多題目，怎麼做得完啊。”小陸同學愁苦地說。
“那就不學瞭。”花卷抱著腦袋，很無所謂地捅瞭捅裴之，“我現在拖一點你們的平均分，最終分組考試之前，你把我踢出去就行瞭。”
“不行。”裴之回答很幹脆。
花卷瞪他。
不僅是他們這裡，其餘坐在地上的小團夥們也爆發出不滿地抗議聲：“老師騙人！”
“根本學不完啊！”
“太多瞭啊。”
“我騙你們什麼瞭？”張叔平看孩子們被打擊得很慘，估計心情很好，所以難得和顏悅色。
“你說隻有一層的，又變成一整面書架瞭！”剛才那個張開手臂的小男生，用手臂在空中畫瞭個大圓。
“不是你們嫌一層太多？”
“我們沒有！”小學生們異口同聲地道，包括花卷也跟著起哄。
“我說的一層，是老師已經提前幫你稍作歸納整理，相近或有聯系的內容都放在瞭一起，這還不好嗎？”
好……這當然是很好。林朝夕看著每本奧數書目錄後標出的數字，想起她自己整理的知識點表格，心情有點復雜。其實夏令營的老師，真的有認真準備，也有想要認真教他們一點東西。
學生們你看我我看你，也不明白這有什麼好的。不過小孩子的天真就是，老師既然佈置瞭任務，他們最多嘴上嘀咕幾句，還是會很聽話去做。
於是話題就變瞭一下成——
“那老師，我們今天就不上課，在這裡看書瞭嗎？”
“這就是你們的課堂。”張副校站在高大鐵質書架前，回答。
“但是老師，我們不知道要學什麼。”另一人又問
“書上有什麼，你們學什麼。”張副校長很認真地回答。
“這個標1的是今天要考的內容嗎？”有孩子手快，已經從書架上抽出書，唰唰翻瞭兩頁，指著目錄上的一章問，“這後面也寫著‘1’，但這是初、初中的奧數書啊。”
“有什麼問題嗎？”
“可……可……可老師沒講過，我……沒學過，就做、做不出題目！”
“那就考0分。”張副校長說到這裡，看瞭看手表，說，“10點的時候，你們解然老師會出現答疑。”說完，他似乎有點想走。
這下，坐在地上的小學生們炸開鍋瞭。
“今天真的不上課嗎？”
“那明天也不上課嗎？”
“那今天考試的試卷明天也不講嗎？”
“我們一個個問解老師嗎？”
“解老師忙得過來嗎？”
“這怎麼學呀！”
問題實在太多。每一張小臉上神情都各不相同，對於小學生來說，這種自學程序實在太難理解。林朝夕舔瞭舔嘴唇，突然想起什麼，她從書包裡拿出夏令營發的兩大本材料，打開目錄，簡單翻看起來。
“林朝夕，你來說說看。”
突然，張副校長在書架前點名。