看到學生的空間信息，說某銀行招聘，規定應聘者必須來自211大學，深圳大學學生因此向章必功校長訴苦，說連報名的資格都沒有。章必功安慰學生：「他們素質低，不必在意。」第二天，他就讓財務撤回了學校在該銀行的所有存款，聲明如果其再不改招聘信息，就號召兩萬多學生家長把存在該銀行的錢全部提出來。該銀行很快改弦更張。
對於這件事，我認為有幾點值得思考。
其一，從表面來看。這是他愛護學生、反對歧視、追求平等、辦事有魄力的表現。
其二，從深層來看。他這樣做很明顯是建立在該學校有市政府全力支持，有錢有面的基礎上的。
其三，這事不簡單。章必功表面上是愛護學生、反對歧視學生或學校，實際上是因為他自己作為校長被歧視而發飆，進而利用手中權力對付對方。這是愛護心態、平等觀念和權力意識的複雜結合。
其實這種權力只能在地方上起作用，深大也只能對付深圳的銀行。如果是對其他城市的銀行，他就沒有辦法了，尤其是對首都的單位，他也只能仰天長歎。深大對付非銀行的其他單位，也沒有什麼辦法，人家不靠你，不像銀行要靠人存錢。而且，號召兩萬多學生家長把存在該銀行的錢全部提出來，似乎也不合法。
其四，找工作最終還是靠能力。雖然銀行表面上改了招聘信息，但是它的思想觀念，章必功改不了，人事決定權還是在銀行手中，章必功總不能強迫它招人也必須招深大的。而且，即使從個人能力而言，也未必只能招聘深大的學生。我不知道深大作為一個省級大學，其教師素質如何，其學生素質如何。就學生而言，單對單比較，應該有和211、985等重點大學學生具有同等或更優能力的學生，但是作為整體而言，應該比不過211、985大學的學生。這種大學等級區分不合理，但是國家就是以這種不合理的方式使得重點大學集中了更好的資源，也是客觀情況。
所以，我們要建立以能力找工作的觀念，以及能力分流的觀念。就像我們的學生，有考研的，有考公務員的，有找教育行業的，有找律師事務所、傳媒等的，有不同的能力和意願就會有不同的就業去向。我們可以定個大概的能力訓練計劃，即專業能力、實踐能力和思維能力，多元發展而以實踐為基礎。
如果章必功以行政權力或者家長資源，使得該銀行必須招聘深大的學生，那麼這就是不公平，會導致各種權力與資源的對抗。所以章必功此舉為了讓自己的學生有公平競爭機會肯定是可以的，但如果以權力來決定招聘結果，就是不公平的。